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Les facteurs de prédisposition du trouble du langage chez l’enfant
L’acquisition du langage est le fruit de multiples influences. Pour développer ses habiletés, l’enfant doit pouvoir compter sur un solide bagage génétique ainsi que sur les stimulations et la protection de son entourage. On peut se demander quelle est la part jouée par les variables génétiques et environnementales et par les caractéristiques propres à l’enfant dans le trouble du langage. Plus simplement, quels sont les facteurs de risque du trouble du langage ?Lire la suite 
Une définition du trouble de langage chez l’enfant
Qu’on l’appelle dysphasie, trouble spécifique de langage ou trouble primaire de langage, les chercheurs s’entendent pour dire qu’il existe un trouble du développement dans lequel prédominent des difficultés persistantes d’acquisition du langage. Ils s’accordent généralement sur un certain nombre de points dont la plupart sont présents dans la définition proposée par l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec en 2004. Ces points seront approfondis dans ce chapitre ainsi que dans les chapitres suivants.Lire la suite
Trouble de langage, dysphasie ou trouble primaire de langage ?
Les différents termes utilisés pour nommer le trouble de langage ont de quoi déconcerter. Disons d’emblée que trouble primaire de langage tend peu à peu à remplacer dysphasie au Québec depuis une dizaine d’années. Ce dernier est toutefois encore très présent dans les pays francophones où l’on retrouve également les appellations trouble spécifique de langage ou trouble du développement du langage. Aux États-Unis et au Royaume-Uni, on utilise généralement le terme specific language impairment.Lire la suite
